TAREA PARA EL JUEVES 25 DE MARZO.
I .Resolver los siguientes problemas razonados.
Rosalinda tiene $ 40.00 pesos. Si cada día gasta $ 8.00 a la hora del recreo, ¿Para cuantos
días le alcanza su dinero?
En el supermercado hay 42 cajas de cereales, si se reciben 7 embarces diarios. ¿Cuantas cajas llegan en cada embarque?
Se van a llevar 270 pelotas a un jardín de niños, para el día del niño, ¿Si existen 3 grupos, cuantas pelotas alcanzan por grupo. ?
Marcela tiene 63 paletas de chile y las va a repartir entre sus 9 sobrinos. Si las va a repartir equitativamente ¿Cuantas paletas le toca a cada uno?
Laura compro 225 rosas rojas y las va a colocar en 9 jarrones ¿Cuantas rosas rojas tendrán que quedar en cada jarrón?
Roberto tiene 200 carritos de colección y los quiere acomodarlos en cajitas de exhibición. ¿Cuentos tiene que colocar en cada caja, si tiene 20 cajas?
Como se resolvieron los problemas anteriores_____________________________
II. Resuelve las siguientes divisiones.
54 ÷ 9 = ---------- 48÷ 2 = -------- 88 ÷ 9 =--------
48 ÷ 6 = ---------- 14 ÷ 5 =-------- 64 ÷ 8 =---------
32 ÷ 4 = ---------- 37 ÷ 4 =-------- 36 ÷ 6 =---------
75 ÷ 5 =----------- 65 ÷ 7 = -------- 40 ÷ 5 =----------
25 ÷ 4 =---------- 81 ÷ 9 =-------- 56 ÷ 7 =----------
martes, 23 de marzo de 2010
jueves, 18 de marzo de 2010
ESPAÑOL. PROYECTO 2. IDENTIFICAR Y DESCRIBIR ESCENARIOS Y PERSONAJES DE CUENTOS
HACER EL EJERCICIO 1. PARA EL LUNES.
De donde nos quedamos, escribir o imprimir lo siguiente.
Una mujer vive con sus dos hijas: una orgullosa y desagradable, otra bella y bondadosa. Una hada concede a la muchacha buena la cualidad de que, al hablar, salga de su boca flores y gemas, lo que despierta la envidia de la hermana y la madre.
Pasando 2 renglones, escribe. Escribe el final del cuento. Y LO ESCRIBE, Pasando 2 renglones, escribe. Cambiando el final del cuento. Y LO ESCRIBE . Hacer 4 dibujos relacionados con el cuento en 2 hojas con los que el pueda contar el cuento completo. Levar 10 tarjetas de cartoncillo blanco de 12 x 7 cm.
-------------------------------------------------------------------------------------------------
EJERCICIO 2. PARA EL MARTES 23 DE MARZO.
ESCRIBIR O IMPRIMIR EL EJERCICIO 2
Los escritores de cuentos utilizan la fantasía para crear los personajes y escenarios de sus obras, pero también recurren a ella para crear significados o palabras nuevas.
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De donde nos quedamos, escribir o imprimir lo siguiente.
Una mujer vive con sus dos hijas: una orgullosa y desagradable, otra bella y bondadosa. Una hada concede a la muchacha buena la cualidad de que, al hablar, salga de su boca flores y gemas, lo que despierta la envidia de la hermana y la madre.
Pasando 2 renglones, escribe. Escribe el final del cuento. Y LO ESCRIBE, Pasando 2 renglones, escribe. Cambiando el final del cuento. Y LO ESCRIBE . Hacer 4 dibujos relacionados con el cuento en 2 hojas con los que el pueda contar el cuento completo. Levar 10 tarjetas de cartoncillo blanco de 12 x 7 cm.
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EJERCICIO 2. PARA EL MARTES 23 DE MARZO.
ESCRIBIR O IMPRIMIR EL EJERCICIO 2
Los escritores de cuentos utilizan la fantasía para crear los personajes y escenarios de sus obras, pero también recurren a ella para crear significados o palabras nuevas.
Definición de describir: Representar a alguien o algo por medio del lenguaje, refiriendo o explicando sus distintas partes, cualidades o circunstancias.
Los personajes principales de los cuentos tienen características específicas y actúan de forma particular, por eso se distinguen de otros. Por ejemplo: La bella Blancanieves ríe tiernamente; el malicioso lobo espera sigilosamente a Caperucita; uno de los tres cochinitos trabaja arduamente mientras otro lo hace perezosamente.
Para realizar una descripción de algún personaje debemos tomar en cuenta sus características como: cualidades, sentimientos, apariencia física, actitudes,la manera en que actuan...
DIBUJAR EL PERSONAJE QUE LES TOCO EN EL SALÓN. DE TRAS DE LA TARJETA QUE LE CORRESPONDE.
--------------------------------------------------------------------------------------------------EJERCICIO 3 TAREA PARA EL DÍA 24 DE MARZO.
las palabras que definen o califican a los personajes, por ejemplo, hermosa, egoísta, tímido, envidioso, trabajador, bueno, malo, entre otros. Estas palabras se llaman adjetivos calificativos.(adj. Que califica. Gram. adjetivo calificativo. m. Gram. Palabra que acompaña al sustantivo para expresar alguna cualidad de la persona o cosa nombrada. ).
Ejemplos: La mariposa hermosa. La bruja egoísta. (escribir un sustantivo para cada calificativo que se encuentra en el parrafo anterior)
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- ejercicio 4 ESTE ES PARA OTRO DÍA
Los adverbios son palabras que se utilizan para modificar a los verbos y a los adjetivos; indican cuándo o dónde suceden los hechos narrados y la manera en que se llevan a cabo.
(Definición de Adverbios: m. Gram. Palabra invariable cuya función consiste en complementar la significación del verbo, de un adjetivo, de otro adverbio y de ciertas secuencias. Hay adverbios de lugar, como aquí, delante, lejos; de tiempo, como hoy, mientras, nunca; de modo, como bien, despacio, fácilmente; de cantidad o grado, como bastante, mucho, muy; de orden, como primeramente; de afrmación, como sí; de negación, como no; de duda, como acaso; de adición, como además, incluso, también; de exclusión, como exclusive, salvo, tampoco. Algunos pertenecen a varias clases.)
Con la siguiente lectura hacer el ejercicio siguiente. (no es necesario escribirla)
El sabor de la sal.
Un rey que tenía tres hijas hermosas les preguntó un día cuánto amaban a su padre.
* La mayor respondió serenamente: “Te amo como el brillo ama al sol”.
* La segunda hija dijo deprisa: “Te amo tanto como el ancho del mar”.
* La más pequeña contestó emotivamente: “Te amo como la carne ama la sal”.
El rey, insatisfecho con la respuesta de su hija menor, la corrió lejos del palacio.
Pero una dulce anciana, que era una de las cocineras de la corte, decidió invitarla a vivir con ella cerca de ahí.
Casi un año después, el rey anunció que habría un fastuoso banquete en el reino. Al enterarse, la hija menor le pidió rápidamente a la anciana que todos los platillos se sirvieran sin sal. La mujer
cumplió con su tarea, y cuando la carne fue servida, todos los invitados se quejaron de su sabor. Entonces la hija se presentó ante su padre y le explicó con mucho cariño que así como la carne sin sal carecía de sabor, así también su vida había perdido todo su sentido sin el amor de su padre.
El rey comprendió que su hija lo amaba demaciado, y desde entonces, ella fue tratada nuevamente como una princesa.
Lee nuevamente los enunciados en los que se encuentran las palabras resaltadas. Éstas se llaman adverbios, escríbelas en el renglón que le corresponda de acuerdo con lo que se te pide. Agrega renglones si es necesario.
Cuándo sucedió -------------- Dónde sucedió
(adverbios de tiempo)----------- (adverbio de lugar)
----------------------------- -------------------
-------------- -------------- -----------------
Cuánto ----------------------- Manera en que se hace algo
(adverbio de cantidad) --------- (adverbios de modo)
---------------------------------------------------------
----------------- ---------------- ----------------------
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EJERCICIO 5
Fichero del saber
Los adjetivos calificativos y los adverbios son palabras que pueden enriquecer una descripción. Una descripción es un retrato hecho con palabras; en ella se cuenta de manera detallada las
partes, características, cualidades o circunstancias de personas, lugares, objetos y animales, entre otros.
Las personas, objetos o animales fantásticos que aparecen en los cuentos se conocen como personajes.
En los cuentos se describen los lugares en los que se desarrollan o suceden los hechos narrados; a estos lugares se les llama escenarios.
DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES Y ESCENARIOS.
CUENTO DE HANSEL Y GRETEL
VER EL CUENTO DE HANSEL Y GRETEL, que se presenta más abajo,Y EXPLICA CÓMO SON LOS PERSONAJES.
Enlista los personajes del cuento y escibe cómo están vestidos, qué aspecto físico tienen y lo que éste puede expresar; también explica los sentimientos que pueden tener los personajes, que se descubren a partir de sus actitudes así como las acciones que realizan y cómo las realizan.
Revisa el texto y si la descripción es clara, si utilizaste adjetivos calificativos y adverbios, si utilizaste comas (,) al enlistar características, si separaste acertadamente unas palabras de otras,
si utilizaste de manera correcta las mayúsculas y los puntos (.).
Dibuja en una hoja blanca a tu personaje preferido del cuento
y agrega la descripción.
HACER UN DIBUJO DEL ESCENARIO QUE MAS TE GUSTO DE ACUERDO A EL CUENTO Y DESCRIBIRLO.
NOTA: Entre más adjetivos calificativos y adverbios utilices en tu descripción estara más completo tu trabajo.
martes, 16 de marzo de 2010
CIENCIAS NATURALES.¿QUEÉ EFECTOS PRODUCE LA INTERACCIÓN DE LAS COSAS?
ESCRIBIR EN SU LIBRETA O IMPRIMIR Y PEGAR EN SU LIBRETA .
PEGAR LAS IMAGENES LLEVANDO EL ORDEN DE ACUERDO AL RESUMEN.
Dejar dos hojas en blanco antes de escribir el resumen.
Tema 1 :Características de la luz y su importancia.
La luz viaja en línea recta. Al camino que recorre la luz se le llama trayectoria.
¿Qué sucede cuando un cuerpo se interpone en la trayectoria de la luz?
Existen cuerpos que no dejan pasar la luz y forman una sombra definida, a estos cuerpos
se les conoce como opacos. Otros dejan pasar parcialmente la luz y producen una sombra
muy tenue, a éstos se les llama translúcidos, y los que dejan pasar la luz casi totalmente se denominan transparentes. Los cuerpos opacos proyectan una sombra bien definida que se
conoce como umbra, mientras que los translúcidos proyectan una sombra parcial o penumbra.
Las propiedades de los materiales opacos, translúcidos y transparentes nos permiten utilizarlos para un fin determinado. Por ejemplo, para impedir el paso de la luz al exterior.
Como por ejemplo: para fabricar lentes se usa un material transparente, como la mica o el vidrio, y en casa se usan cortinas de materiales translúcidos para evitar que del exterior se vea el interior pero que entre suficiente luz.
Buscar imagenes de ejemplos de materiales opacos, translúcidos y transparentes y pegarlos.
La fuente principal de luz es el Sol, pero existen otras fuentes, como el fuego, los focos o bombillas eléctricas y los tubos de luz o focos de neón. Desde estas fuentes la luz se propaga iluminando todo a su paso.
buscar las imagenes o hacer los dibujos de los ejemplos que se están mencionando en el párrafo de arriba y pegarlos .
¿A qué se debe que un mismo objeto proyecte sombras de distinto tamaño?
El tamaño de la sombra de un mismo objeto varía dependiendo de su cercanía o lejanía a la fuente de luz. Cuando el objeto opaco se encuentra cercano a la fuente de luz proyecta una sombra más grande que cuando se encuentra lejos. ¿Por qué sucede esto si la trayectoria de la luz es en línea recta? En la actividad bloqueaste práctica mente toda la luz que emitía la
lámpara y sólo dejaste pasar un haz de luz; pero de la lámpara no sólo sale un haz de luz sino muchos y en distintas direcciones, de manera radial. Así, cuando el objeto se encuentra cerca de la lámpara, impide el paso de gran parte de la luz que emite, por eso proyecta una sombra grande. A medida que el objeto se aleja, bloquea menos haces de luz y por eso proyecta una sombra pequeña.
Te has fijado que en el transcurso del día las sombras que proyectan los árboles, casas y edificios cambian de posición?
Durante el día, la posición de la Tierra cambia respecto a la del Sol; en consecuencia, cambia la
dirección de los rayos solares, de ahí que la sombra se desplace.
Cuando el Sol está en su punto más alto, se proyectan sombras cortas, mientras que cuando está
bajo, las sombras se proyectan más largas.
pagar imagenes de sombras diferentes largas y cortas.
Las características de la luz han sido aprovechadas por el ser humano, un ejemplo es el reloj
de sol.
Buscar imagenes de aparatos que funcionen con la luz del sol, pegarlos en su libreta.
Como te das cuenta, la luz, las sombras, la transparencia u opacidad de los objetos se aprovechan en diferentes artefactos para satisfacer necesidades del ser humano, ejemplo de ello son las linternas utilizadas como fuentes portátiles de luz, los faros que sirven para guiar a los barcos hasta el puerto cuando se acercan a la costa, focos de todo tipo, relojes de sol, vidrios opacos
y translúcidos para ventanas, y muchos otros.
Los eclipses son fenómenos conocidos por el ser humano, ya los antiguos mayas los predecían con precisión. Aun así, cuando ocurren, no dejan de maravillarnos. Los eclipses son la sombra que proyecta un astro al obstruir la luz del Sol. Un eclipse solar ocurre cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra, y un eclipse lunar cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna.
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TAREA PARA EL DÍA 24 DE MARZO.
TEMA 3. INTERACCIÓN DE IMANES Y SU APROVECHAMIENTO.
ESCRIBIR O IMPRIMIR. ES EN LA LIBRETA DE C. NATURALES
Cuando acercas un imán a algunos objetos metálicos, éstos son atraídos, a esta propiedad se le conoce como magnetismo. Como lo notaste en la actividad, para que la atracción ocurra, el imán y el metal deben estar a poca distancia. Los imanes artifi ciales están hechos principalmente de hierro mezclado con otros metales como cobalto, níquel o cromo. Existen muchos imanes de diferentes formas y tamaños.
La mayor capacidad de atracción de los imanes se concentra en sus extremos, llamados POLOS.
En un mismo imán existen dos polos con comportamiento distinto. Cuando se acercan dos imanes por el mismo polo se rechazan, pero si los polos son diferentes se atraen. A los polos de un imán se les identifica como POLO NORTE Y POLO SUR.
La MAGNETITA es un mineral magnético natural que atrae objetos metálicos como clips.
El ser humano aprovecha el magnetismo en diferentes maneras, por ejemplo, la puerta de los refrigeradores tiene un hule en cuyo interior hay un imán, por eso cuando la puerta está casi cerrada sientes la atracción; algunos bolsos y estuches utilizan imanes para cerrarlos y evitar que
se abran accidentalmente; se imprime publicidad en imanes que se adhieren a superficies metálicas; también se utilizan potentes imanes para levantar grandes pesos de objetos metálicos, como la chatarra de hierro. Un instrumento muy antiguo que aprovecha el magnetismo es la brújula, consiste en una aguja imantada que gira libremente pero siempre termina señalando hacia el Polo Norte.
PARA SABER MÁS . Las bocinas tienen en su interior un imán con cable enrollado (bobina). Al pasar electricidad por el cable, el imán atrae con diferente fuerza a la pequeña membrana que tiene enfrente y así la hace vibrar. La vibración genera sonido, que es amplificado en un cono de cartón.
En Japón, el Maglev, un tren de alta velocidad, en 2003 alcanzó una velocidad de 581 km/h. Este particular tren no tiene ruedas, funciona con imanes colocados en parte inferior del tren y en las vías. Los imanes de ambas partes tienen el mismo polo dirigido uno frente al otro, de tal manera que se rechazan y el tren flota sobre las vías. Los imanes del tren son activados y desactivados
eléctricamente. Tren superconductor Maglev, Yamanashi, Japón.
PEGAR EJEMPLOS DE DIFERENTES IMANES ARTIFICIALES Y LA PIEDRA MAGNETITA.
PEGAR LAS IMAGENES LLEVANDO EL ORDEN DE ACUERDO AL RESUMEN.
Dejar dos hojas en blanco antes de escribir el resumen.
Tema 1 :Características de la luz y su importancia.
La luz viaja en línea recta. Al camino que recorre la luz se le llama trayectoria.
¿Qué sucede cuando un cuerpo se interpone en la trayectoria de la luz?
Existen cuerpos que no dejan pasar la luz y forman una sombra definida, a estos cuerpos
se les conoce como opacos. Otros dejan pasar parcialmente la luz y producen una sombra
muy tenue, a éstos se les llama translúcidos, y los que dejan pasar la luz casi totalmente se denominan transparentes. Los cuerpos opacos proyectan una sombra bien definida que se
conoce como umbra, mientras que los translúcidos proyectan una sombra parcial o penumbra.
Las propiedades de los materiales opacos, translúcidos y transparentes nos permiten utilizarlos para un fin determinado. Por ejemplo, para impedir el paso de la luz al exterior.
Como por ejemplo: para fabricar lentes se usa un material transparente, como la mica o el vidrio, y en casa se usan cortinas de materiales translúcidos para evitar que del exterior se vea el interior pero que entre suficiente luz.
Buscar imagenes de ejemplos de materiales opacos, translúcidos y transparentes y pegarlos.
La fuente principal de luz es el Sol, pero existen otras fuentes, como el fuego, los focos o bombillas eléctricas y los tubos de luz o focos de neón. Desde estas fuentes la luz se propaga iluminando todo a su paso.
buscar las imagenes o hacer los dibujos de los ejemplos que se están mencionando en el párrafo de arriba y pegarlos .
¿A qué se debe que un mismo objeto proyecte sombras de distinto tamaño?
El tamaño de la sombra de un mismo objeto varía dependiendo de su cercanía o lejanía a la fuente de luz. Cuando el objeto opaco se encuentra cercano a la fuente de luz proyecta una sombra más grande que cuando se encuentra lejos. ¿Por qué sucede esto si la trayectoria de la luz es en línea recta? En la actividad bloqueaste práctica mente toda la luz que emitía la
lámpara y sólo dejaste pasar un haz de luz; pero de la lámpara no sólo sale un haz de luz sino muchos y en distintas direcciones, de manera radial. Así, cuando el objeto se encuentra cerca de la lámpara, impide el paso de gran parte de la luz que emite, por eso proyecta una sombra grande. A medida que el objeto se aleja, bloquea menos haces de luz y por eso proyecta una sombra pequeña.
Te has fijado que en el transcurso del día las sombras que proyectan los árboles, casas y edificios cambian de posición?
Durante el día, la posición de la Tierra cambia respecto a la del Sol; en consecuencia, cambia la
dirección de los rayos solares, de ahí que la sombra se desplace.
Cuando el Sol está en su punto más alto, se proyectan sombras cortas, mientras que cuando está
bajo, las sombras se proyectan más largas.
pagar imagenes de sombras diferentes largas y cortas.
Las características de la luz han sido aprovechadas por el ser humano, un ejemplo es el reloj
de sol.
Buscar imagenes de aparatos que funcionen con la luz del sol, pegarlos en su libreta.
Como te das cuenta, la luz, las sombras, la transparencia u opacidad de los objetos se aprovechan en diferentes artefactos para satisfacer necesidades del ser humano, ejemplo de ello son las linternas utilizadas como fuentes portátiles de luz, los faros que sirven para guiar a los barcos hasta el puerto cuando se acercan a la costa, focos de todo tipo, relojes de sol, vidrios opacos
y translúcidos para ventanas, y muchos otros.
Los eclipses son fenómenos conocidos por el ser humano, ya los antiguos mayas los predecían con precisión. Aun así, cuando ocurren, no dejan de maravillarnos. Los eclipses son la sombra que proyecta un astro al obstruir la luz del Sol. Un eclipse solar ocurre cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra, y un eclipse lunar cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna.
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TAREA PARA EL DÍA 24 DE MARZO.
TEMA 3. INTERACCIÓN DE IMANES Y SU APROVECHAMIENTO.
ESCRIBIR O IMPRIMIR. ES EN LA LIBRETA DE C. NATURALES
Cuando acercas un imán a algunos objetos metálicos, éstos son atraídos, a esta propiedad se le conoce como magnetismo. Como lo notaste en la actividad, para que la atracción ocurra, el imán y el metal deben estar a poca distancia. Los imanes artifi ciales están hechos principalmente de hierro mezclado con otros metales como cobalto, níquel o cromo. Existen muchos imanes de diferentes formas y tamaños.
La mayor capacidad de atracción de los imanes se concentra en sus extremos, llamados POLOS.
En un mismo imán existen dos polos con comportamiento distinto. Cuando se acercan dos imanes por el mismo polo se rechazan, pero si los polos son diferentes se atraen. A los polos de un imán se les identifica como POLO NORTE Y POLO SUR.
La MAGNETITA es un mineral magnético natural que atrae objetos metálicos como clips.
El ser humano aprovecha el magnetismo en diferentes maneras, por ejemplo, la puerta de los refrigeradores tiene un hule en cuyo interior hay un imán, por eso cuando la puerta está casi cerrada sientes la atracción; algunos bolsos y estuches utilizan imanes para cerrarlos y evitar que
se abran accidentalmente; se imprime publicidad en imanes que se adhieren a superficies metálicas; también se utilizan potentes imanes para levantar grandes pesos de objetos metálicos, como la chatarra de hierro. Un instrumento muy antiguo que aprovecha el magnetismo es la brújula, consiste en una aguja imantada que gira libremente pero siempre termina señalando hacia el Polo Norte.
PARA SABER MÁS . Las bocinas tienen en su interior un imán con cable enrollado (bobina). Al pasar electricidad por el cable, el imán atrae con diferente fuerza a la pequeña membrana que tiene enfrente y así la hace vibrar. La vibración genera sonido, que es amplificado en un cono de cartón.
En Japón, el Maglev, un tren de alta velocidad, en 2003 alcanzó una velocidad de 581 km/h. Este particular tren no tiene ruedas, funciona con imanes colocados en parte inferior del tren y en las vías. Los imanes de ambas partes tienen el mismo polo dirigido uno frente al otro, de tal manera que se rechazan y el tren flota sobre las vías. Los imanes del tren son activados y desactivados
eléctricamente. Tren superconductor Maglev, Yamanashi, Japón.
PEGAR EJEMPLOS DE DIFERENTES IMANES ARTIFICIALES Y LA PIEDRA MAGNETITA.
viernes, 12 de marzo de 2010
TAREAS DE MATAMÁTICAS Y ESPAÑOL PARA EL MARTES.
DE ESTA HOJA EMPESAR DEL EJERCICIO 2, LO DE LA PARTE DE ARRIBA NO. "NOTA FIJARCE EN EL # DE LA PÁGINA PARA LLEVAR UN ORDEN , ESTO EN MATEMÁTICAS.
TAREAS DE MATAMÁTICAS Y ESPAÑOL PARA EL MARTES.
TAREA DE ESPAÑOL. LEER EL PROCESO DE ELABORACIÓN Y SEGUIR LAS INDICACIONES , PARA REALIZAR LOS EJERCICIOS. TODO ES EN LA LIBRETA DE ESPAÑOL.
Masilla para jugar
Proceso de elaboración: *1 Primero, se disuelve un sobre pequeño de colorante vegetal del color que te guste en una taza de agua tibia. Se agregan tres cucharadas de aceite (vegetal o para bebé) y se revuelve. *2 Después, en el tazón se revuelven los polvos: cuatro cucharaditas de crémor tártaro, dos tazas de harina y una taza de sal fina. Luego se vacía la mezcla del paso anterior, se agrega una taza de agua y se amasan los ingredientes hasta que la mezcla tenga una consistencia moldeable y sin grumos. *3 Finalmente, se forman objetos con la masilla: cuentas en forma de pequeños corazones para elaborar una pulsera, animales en miniatura o juguetes. *4 Una vez que tengan la forma deseada, se dejan secar.
Encontrar las palabras que le estan indicando el orden temporal en el proceso de elaboración de la masilla y escribir en la libreta lo siguiente: * Las palabras que me indican el orden temporal en la receta de la elaboracíón de la masilla para jugar son: Primero,.....
Contestar y escribir las preguntas y la información que biene en la página 42.
42 BLOQUE IV
Regresa al texto “Masilla para jugar” y observa lo siguiente: n ¿Qué palabras están escritas con mayúscula? ¿Por qué? ¿Dónde están colocados los puntos? ¿Por qué?
Escribe, la razón por la que hay una coma en el segundo párrafo del
Procedimiento: “crémor tártaro, dos tazas de harina y una taza de sal fina”.
Investigar un proceso de elaboración de algún producto que a ti te interece y escribirlo en tu libreta.
Escribir en tu libreta, Tema: *Puntos importantes que devemos conciderar al momento de redactar un Proceso de Elaboración:
* Poner en orden los pasos del proceso.
* Reflexionar qué tiempo, modo y persona utilizaremos para describir el proceso.
* Utilizar palabras que indiquen el orden temporal (primero, después, a continuación,
finalmente, para que, cuando).
* Emplear encabezados para el título, el proceso u otras observaciones.
* Al terminar, revisar la ortografía de nuestro texto. Usar:
mayúscula inicial después de punto, al escribir nombres propios o al iniciar una oración,
puntos al terminar oraciones, y
comas al numerar, por ejemplo, los ingredientes.
Masilla para jugar
Proceso de elaboración: *1 Primero, se disuelve un sobre pequeño de colorante vegetal del color que te guste en una taza de agua tibia. Se agregan tres cucharadas de aceite (vegetal o para bebé) y se revuelve. *2 Después, en el tazón se revuelven los polvos: cuatro cucharaditas de crémor tártaro, dos tazas de harina y una taza de sal fina. Luego se vacía la mezcla del paso anterior, se agrega una taza de agua y se amasan los ingredientes hasta que la mezcla tenga una consistencia moldeable y sin grumos. *3 Finalmente, se forman objetos con la masilla: cuentas en forma de pequeños corazones para elaborar una pulsera, animales en miniatura o juguetes. *4 Una vez que tengan la forma deseada, se dejan secar.
Encontrar las palabras que le estan indicando el orden temporal en el proceso de elaboración de la masilla y escribir en la libreta lo siguiente: * Las palabras que me indican el orden temporal en la receta de la elaboracíón de la masilla para jugar son: Primero,.....
Contestar y escribir las preguntas y la información que biene en la página 42.
42 BLOQUE IV
Regresa al texto “Masilla para jugar” y observa lo siguiente: n ¿Qué palabras están escritas con mayúscula? ¿Por qué? ¿Dónde están colocados los puntos? ¿Por qué?
Escribe, la razón por la que hay una coma en el segundo párrafo del
Procedimiento: “crémor tártaro, dos tazas de harina y una taza de sal fina”.
Investigar un proceso de elaboración de algún producto que a ti te interece y escribirlo en tu libreta.
Escribir en tu libreta, Tema: *Puntos importantes que devemos conciderar al momento de redactar un Proceso de Elaboración:
* Poner en orden los pasos del proceso.
* Reflexionar qué tiempo, modo y persona utilizaremos para describir el proceso.
* Utilizar palabras que indiquen el orden temporal (primero, después, a continuación,
finalmente, para que, cuando).
* Emplear encabezados para el título, el proceso u otras observaciones.
* Al terminar, revisar la ortografía de nuestro texto. Usar:
mayúscula inicial después de punto, al escribir nombres propios o al iniciar una oración,
puntos al terminar oraciones, y
comas al numerar, por ejemplo, los ingredientes.
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